APANDA

Lunes, 24 Septiembre 2012 16:57

Apoyo escolar

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Cartel

Lunes, 24 Septiembre 2012 16:38

Psicomotricidad

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  Trastornos Psicomotores


Trastornos en la debilidad motriz – Inestabilidad motriz – Retrasos en la maduración -  Alteraciones en el tono muscular – Trastornos del Esquema Corporal – Alteraciones en el control tónico postural – Alteraciones grafomotoras – Alteraciones en la coordinación dinámico general – Alteraciones visomotrices – Alteraciones en la estructuración Espacio-temporal.


Trastornos en la debilidad motriz: Se caracteriza por la torpeza de movimientos.
Inestabilidad motriz: Incapacidad de inhibir los movimientos.
Retrasos en la maduración: Dentro de éste retraso se encuentran niños con inmadurez afectiva, actitud infantil, dependencia, pasividad
Alteraciones en el tono muscular: El tono muscular, es un estado permanente de contracción parcial, pasiva y continua en el que se encuentran los músculos. Entre los trastornos más comunes tenemos las sincinesias, la hipotonía, las disarmonías, etc..
Trastornos del esquema corporal: Son los trastornos referidos a la utilización del cuerpo (problemas en la orientación del cuerpo con su entorno). El más común es el trastorno de lateralidad., que pueden provocar alteraciones en la lectoescritura y de ahí, al fracaso escolar.
Alteraciones en el control tónico-postural: Están muy relacionadas con el mantenimiento del equilibrio y el entorpecimiento que muestra el niño a la hora de mantener en equilibrio algunos segmentos de su cuerpo mientras que otros deben permanecer quietos.
Alteraciones grafomotoras: Son las dificultades mostradas por el niño a la hora de realizar correctamente la prensión del útil de escritura y la incapacidad para realizar la pinza digital de manera adecuada lo que influye y dificulta  el aprendizaje.
Alteraciones en la coordinación dinámica general: Se refieren a la incapacidad del niño de trabajar varias áreas de su cuerpo de manera coordinada, un ejemplo de ello puede ser la dificultad mostrada para saltar y dar palmadas a la vez.
Alteraciones visomotrices y/o perceptivas: Es la dificultad mostrada por el niño para coordinar de manera ajustada movimientos ojo-mano. Otros trastornos: déficit de atención, alteraciones en la percepción de la figura-fondo, objetos, trastornos propioceptivos, etc..
Alteraciones en la estructuración espaciotemporal: Incapacidad del niño para adquirir una correcta localización y noción de su cuerpo con el mundo exterior así como de los objetos que lo rodea, mostrando una dificultad para disponer los objetos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez.

 

 

Domingo, 23 Septiembre 2012 17:46

OCIO Y TIEMPO LIBRE

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ocio

 

Apanda participa en diversas actividades desarrolladas para que tanto los niños con discapacidad auditiva, sus hermanos, padres, etc... puedan disfrutar de momentos compartidos donde se establecen y fomentan las relaciones, los lazos familiares y el apoyo entre distintas familias.

- Excursiones y viajes
- Día de la mona
- Fiesta del verano
- Barbacoa nocturna
- Fiesta de Papá Noel

 

Domingo, 23 Septiembre 2012 17:39

INTERVENCIÓN

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inter

 

 ATENCIÓN TEMPRANA

La intervención del niño sordo en edades tempranas, se ha modificado sustancialmente en esta última década. Gracias a los programas como los de Detección Precoz, Atención Temprana Específica (a través del abordaje temprano de la familia del niño sordo con técnicas de comunicación que contemplen las peculiaridades y las necesidades tanto del niño como de su grupo familiar), la Adaptación Protésica e Implantes Cocleares, hacen que hoy cambie sustancialmente la realidad de las personas sordas profundas.

IMPLANTES COCLEARES ADULTOS

Dentro del Protocolo de Intervención en Implantes Cocleares, una parte fundamental del proceso es la Intervención logopédica. El proceso de Cirugía y Programación se realiza en el Centro Hospitalario, mientras que el tratamiento es derivado por el Servicio Murciano de Salud a Apanda. Es fundamental que todas las personas adultas implantadas reciban un tratamiento posterior a la programación del implante. 

MUSICOTERAPIA

La Musicoterapia aplicada a los niños con discapacidad auditiva sirve para mejorar la articulación y las cualidades de la voz, desarrollar el control del tono e intensidad, la discriminación del habla, etc...

 PSICOMOTRICIDAD

La Psicomotricidad va encaminada a trabajar los aspectos psicomotores más deficitarios. interv

 APOYO ECOLAR

Se imparte apoyo a las materias escolares de forma individual. Desde 3º de EP a Bachiller.

Domingo, 23 Septiembre 2012 17:33

TRABAJO SOCIAL

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tra

 

 A través del programa social de Apanda facilitamos a las familias y a las personas con discapacidad auditiva las herramientas necesarias y permitidas para la superación de los obstáculos que impiden la integración social del colectivo, así como satisfacer las necesidades sociales y contribuir a la mejora de la calidad de vida de las familias de hijos con discapacidad auditiva.

Domingo, 23 Septiembre 2012 17:26

ACCESIBILIDAD

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acces

 

PRÉSTAMO EMISORAS FM

Creemos que todas las personas con discapacidad auditiva tienen el derecho de recibir las mejoras condiciones acústicas para acceder al lenguaje oral y es por ello que Apanda crea el Servicio de Préstamo de Sistemas de FM para todos los usuarios de la Asociación que lo necesiten y requieran la acción.

PRÉSTAMO DE AUDIFONOS

Apanda proporciona ayuda a través de su Banco de Audífonos, prestando dichas prótesis a las familias más necesitadas. El Banco de Audífonos recoge prótesis auditivas de las donaciones que se hacen.

CURSOS DE COMUNICACIÓN SIGNADA (LENGUA DE SIGNOS)

El desarrollo de estos cursos, que no tienen nada que ver con la formación y con el proceso de aprendizaje de la lengua de signos para el desempeño de la función de intérprete, supone para las personas oyentes y amigos de las personas sordas signantes un mayor acercamiento a la personalidad del Sordo. A través de este tipo de iniciativa, se difunde su cultura e identidad, y sin duda alguna, una mayor integración y aceptación por parte de la población oyente a la comunidad sorda usuaria de la lengua de signos. Estos cursos dan comienzo en el mes de Octubre y finalizan en Junio.

VIDEOTECA SUBTITULADA

La iniciativa de esta Videoteca Subtitulada para personas sordas-FIAPAS”, cuenta con el apoyo del entonces Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y la Fundación ONCE, a través del cual se han subtitulado y distribuido más de trescientas películas de distinto género cinematográfico, con la colaboración de siete productoras y distribuidoras de vídeo. 

CURSOS DE LECTURA LABIO FACIAL.

Están dirigidos a las personas con discapacidad auditiva adultas postlocutivas. No se trata de facilitar el acceso al conocimiento del lenguaje, sino de proporcionar a estas personas un medio que les permita seguir desarrollando una vida lo más semejante posible a la que tenían antes de adquirir la sordera. 

CAMPAÑAS DE MENTALIZACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

En una iniciativa que pretende dos propósitos básicos: sensibilizar a la opinión sobre un problema determinado y conseguir de las autoridades públicas, medidas concretas en la dirección que Apanda marca en la defensa de los derechos de las familias con hijos con discapacidad auditivas. Al año se visita una media de quince Centros Educativos y Empresas. Para solicitar esta campaña, ponerse en contacto con Apanda.

Domingo, 23 Septiembre 2012 17:18

RED INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

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red

 

  En virtud del Convenio de Colaboración firmado por FIAPAS con el entonces Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y contando además con la cofinanciación de la Fundación ONCE, APANDA puso en marcha la Red de Intervención Logopédica.

Bajo este programa, Apanda proporciona a las personas con discapacidad auditiva servicios de intervención logopédica, prestados por profesionales debidamente titulados y con experiencia y formación específica en medios de apoyo a la comunicación oral. Esta intervención se basa en la aplicación de metodologías de estimulación del lenguaje oral y de la audición, teniendo como objetivo el acceso al lenguaje dentro de una perspectiva global de comunicación e interacción.

 

¡TÚ QUE ME OYES!

Domingo, 23 Septiembre 2012 17:00

ATENCIÓN Y APOYO A FAMILIAS

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aten

 

Apanda colabora con el Programa de Atención y Apoyo a Familias desarrollado por FIAPAS, con la financiación del Ministerio de Educación, Política Social y Deportes de España con cargo de la Asignación Tributaria del IRPF y de la Fundación ONCE.

Dicho programa tiene como finalidad acompañar a las familias de personas con discapacidad auditiva en su proyecto de vida, partiendo de sus propios recursos y fortalezas, atendiendo a sus necesidades y demandas, y facilitando los apoyos necesarios para mejorar su calidad de vida y el bienestar de cada uno de sus miembros.

 

 

"CON EL APOYO DE LA FAMILIA NO HAY RETO QUE NO SE SUPERE"

 

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Jueves, 16 Agosto 2012 19:02

FORMACIÓN ESPECIALIZADA

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El Centro Príncipe de Asturias ofrece una amplia variedad formativa encaminada a fomentar los aspectos relacionados con las disciplinas Logopédica, Psicomotriz y Psicopedagógica.

Estas acciones informativas, preventivas y/o formativas están dirigidas a distintos colectivos: logopedas, psicólogos, pedagogos, profesionales médicos y sanitarios, profesionales de la enseñanza, políticos, comerciales, locutores, actores, estudiantes, etc....y por supuesto, a padres.

 Algunas de estas iniciativas tendrán un marcado interés preventivo (ejemplo, Curso sobre Prevención de la Voz en el entorno escolar) y otras, más formativos (ejemplo: Curso sobre el acceso a la lectoescritura del niño con sordera).

 Estos cursos se organizarán en el Centro Príncipe de Asturias cuando exista un mínimo de diez alumnos. También podrán solicitarlos otras Entidades Públicas o Privadas.

 Ejemplo de cursos a organizar:

-      La Palabra Complementada

-      Tratamiento e Intervención en Implantados (niños y/o adultos)

-      Hablar en público

-      Taller de Voz

-      Diagnóstico clínico de la sordera

-      Atención Temprana en el niño con sordera

Jueves, 16 Agosto 2012 18:57

INTERVENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE ALTO RIESGO

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Desde el Servicio de Intervención Temprana realizamos una atención personalizada dirigida a la población infantil de 0 a 6 años, que presentan trastornos en su desarrollo o un alto riesgo de padecerlos, bien sea por prematuriedad, bajo peso o anoxia neonatal.

Estas situaciones pueden provocar dificultades a nivel cognitivo, sensorial, de lenguaje o desarrollo.

Perseguimos de este modo potenciar al máximo las posibilidades físicas y mentales del niño, mediante una estimulación adecuada, acorde a su edad de evolutiva; siendo así la finalidad de la Intervención tanto preventiva como de tratamiento.

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